Autismus Verbesserung variiert von Kind zu Kind

Autismus ist ein Breitspektrum-StörungDies bedeutet, dass es Menschen in einer Vielzahl von Arten betrifft, und wie Kinder auf Interventionen reagieren variiert auch, Forscher der Columbia University in New York berichtet in der Zeitschrift Pädiatrie. Die Autoren erklärten, dass, obwohl die überwiegende Mehrheit der Kinder, bei denen eine ASD (Autismus-Spektrum-Störung) diagnostiziert wird, weiterhin eine ASD-Diagnose während der Adoleszenz hat, sich ihre Entwicklung wesentlich unterscheidet.
Christine Fountain, PhD, Alix S. Winter, BA, und Peter S. Beeman, PhD schrieben, dass Lernen, das Kinder mit Autismus anleitet, besser verstehen hilft, wie Ätiologie (Ursachen, Herkunft), Familienmerkmale und Therapien ASDs formen können.
Die Autoren beschreiben sechs der häufigsten Wege, die Kinder mit einem ASD vom ersten bis zum vierzehnten Lebensjahr machen.
Sie sammelten Daten über die aufgezeichneten Autismus Anzeichen und Symptome von 6.975 Kindern in Kalifornien. Sie wurden zwischen 1992 und 2001 geboren. Sie konzentrierten sich auf die Kommunikationswege der Kinder, soziale Fähigkeiten und sich wiederholende Verhaltensweisen.
Sie stellten fest, dass einige Kinder, vor allem in sozialen und kommunikativen Fähigkeiten, erhebliche und schnelle Fortschritte machten, andere jedoch weniger Fortschritte machten, während einige Schwierigkeiten hatten, signifikante Verbesserungen zu zeigen.
Die Mehrheit der kindlichen Bahnen in repetitivem Verhalten wurde gefunden relativ Stabil.
Ungefähr 1 von 10 Kindern mit einem ASD machte schnelle und wesentliche Verbesserungen, und bewegte sich davon ab, als klassifiziert zu werden stark betroffen zu hohe Funktion.
Diejenigen, die die wichtigsten Verbesserungen von der Diagnose bis zum Alter von 14 Jahren gemacht haben, waren:

• Kinder, die in späteren Jahren geboren wurden
• Kinder, deren Mütter mehr gebildet waren
• Kinder von kaukasischen Müttern

Kinder aus ärmeren Haushalten hätten die geringsten Fortschritte gemacht, fanden die Autoren. Die Forscher betonen, dass der gleichberechtigte Zugang zu Behandlungen und Interventionen entscheidend ist.
In einem Abstract in der Zeitschrift schrieben die Autoren:

"Kinder mit Autismus haben heterogene Entwicklungspfade. Eine Gruppe von Kindern zeigte bemerkenswerte Veränderungen in der Entwicklung im Laufe der Zeit. Es ist daher entscheidend, zu verstehen, was diese Ergebnisse antreibt."

Geschrieben von Christian Nordqvist