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Leseerfahrungen im Kindesalter mit "höherer Intelligenz" bei jungen Erwachsenen
Eine neue Studie in der Zeitschrift veröffentlicht Entwicklung des Kindes stellt fest, dass eine starke Lesefähigkeit als Kind eine Vorhersage für höhere Intelligenz als junger Erwachsener ist.
In früheren Studien wurde Lesefähigkeit mit verbesserter Gesundheit, Bildung, sozioökonomischem Status und Kreativität in Verbindung gebracht. Die Fähigkeit, gut zu lesen, kann einige dieser Faktoren direkt verbessern. Ein Beispiel dafür ist, dass Personen, die Informationen aus Texten extrahieren können, besser in der Lage sind, Bildungsabschlüsse zu erwerben.
Frühe Lesefähigkeit wurde nicht nur mit verbessertem Vokabular und allgemeinem Wissen verbunden, sondern auch mit verbesserter nonverbaler Intelligenz.
Aber einige Forscher haben vorgeschlagen, dass der Akt des Lesens "einen kausalen Effekt auf allgemeinere kognitive Fähigkeiten" hat, die mit besseren Lebensergebnissen verbunden sind.
Kurz gesagt: Das Lesen selbst kann die Intelligenz steigern.
Andere Studien deuten jedoch darauf hin, dass stattdessen eine gemeinsame genetische Grundlage für Lesen und Kognition vorhanden sein könnte. Es ist auch möglich, dass ein scharfes Lesen bei Kindern eher wissenssuchendes Verhalten widerspiegelt, als dass es notwendigerweise selbst Lesefähigkeit bedeutet, was die Ergebnisse verwirren könnte.
Um das Problem weiter zu untersuchen, verglichen Forscher der Universität von Edinburgh und des King's College London, beide in Großbritannien, die Ergebnisse von Lese- und Intelligenztests von fast 2000 Paaren eineiiger Zwillinge, die Teil der Twins Early Development Study waren.
Die Tests wurden von den Zwillingen im Alter von 7, 9, 10, 12 und 16 Jahren durchgeführt.
Zwillinge wurden verwendet, weil sie genetisch identisch sind - und in dieser Studie wurden die Zwillingsteilnehmer auch in den gleichen Familienumgebungen erzogen - was es den Forschern ermöglichte, jegliche Unterschiede zu isolieren, die auf Erfahrungen zurückzuführen sein könnten, die nicht von den Zwillingen geteilt wurden. Beispiele für diese Art von nicht-geteilten Erfahrungen könnten sein, einen besonders inspirierenden Lehrer oder einen Freund zu haben, der das Lesen fördert.
Die Forscher fanden heraus, dass Zwillinge mit besserer früher Lesefähigkeit als ihre identischen Geschwister nicht nur mit zunehmendem Alter besser im Lesen bleiben, sondern auch bei allgemeinen Intelligenztests höhere Werte erzielen als ihre Zwillinge.
Darüber hinaus wurde die Fähigkeit zu frühem Lesen nicht nur mit verbessertem Vokabular und allgemeinem Wissen verbunden, sondern auch mit verbesserter nonverbaler Intelligenz.
"Es ist nicht zu verwundern, dass ein besseres Lesen Ihren Wortschatz verbessern könnte", sagte Erstautor Stuart Ritchie Medizinische Nachrichten heute"Aber es ist überraschender, dass es Auswirkungen auf die nonverbale Intelligenz gab."
Er erklärt:
"Es ist möglich, dass das Lesen Kindern hilft, abstraktes Denken zu verwenden, da sie sich während des Lesens andere Menschen, Orte und Dinge vorstellen müssen. Dies wäre hilfreich bei allgemeineren Problemlösungsaufgaben, wie zum Beispiel bei IQ-Tests Besser beim Lesen könnte mehr Übung sein, sich hinzusetzen und sich auf eine Aufgabe zu konzentrieren, was wiederum für die Leistung von Intelligenztests nützlich wäre. "
Neben dem Lesen schlagen Ritchie und Kollegen vor, dass andere schulische Aktivitäten wie das Lernen von Mathematik, das Üben von Selbstkontrolle oder körperliche Aktivität ebenfalls zur kognitiven Entwicklung beitragen könnten, und sie schlagen vor, dass dies ein Schwerpunkt zukünftiger Forschung sein sollte.
Das Team ist außerdem der Meinung, dass weitere Studien das genaue Alter untersuchen sollten, in dem das Lesen sich auf die kognitive Entwicklung auswirkt. In der neuen Studie war dieses Alter 7, aber da dies die früheste untersuchte Altersgruppe war, vermuten die Forscher, dass diese Assoziation möglicherweise in noch früheren Lesern gefunden wurde.
"Allgemeine Intelligenz" versus "multiple Intelligenzen"
Für die Studie stellten Ritchie und sein Team den Kindern Standard-IQ-Tests zur Bewertung ihrer "allgemeinen Intelligenz" zur Verfügung, die Vokabeln und allgemeine Wissenstests für den verbalen IQ und Rätsel zur Musterergänzung für den nonverbalen IQ beinhalteten.
MNT fragte Ritchie, ob andere Arten von Intelligenz, wie die Kategorien der "multiplen Intelligenzen" logisch-mathematischer, musikalischer, räumlicher, körperlich-kinästhetischer und zwischenmenschlicher Intelligenz auch gegen die Lesefähigkeit referenziert seien.
"Emotionale Intelligenz und noch mehr" multiple Intelligenzen "sind kontroverse Konstrukte", antwortete er und erklärte, dass viele psychologische Wissenschaftler sie nicht als "Intelligenzen" anerkennen.
"Sie sind nicht zuverlässig trennbar - viele von ihnen können unter allgemeiner Intelligenz subsummiert werden, was wir in dieser Studie gemessen haben. Wir hätten nicht erwartet, Auswirkungen auf sehr spezifische Fähigkeiten, wie musikalische Fähigkeiten, zu finden."
Ritchie fügt hinzu, dass allgemeine Intelligenz "in Hunderten von Studien im vergangenen Jahrhundert gezeigt wurde, dass sie sich stark auf Bildungserfolg, beruflichen Erfolg und sogar Gesundheit beziehen", und wies darauf hin, dass Menschen, die bei Intelligenztests mehr Punkte erzielen, länger leben.
"Alles, was die Intelligenz wirklich steigert, wäre sehr wichtig und nützlich. Ein weiterer wichtiger Befund in der psychologischen Literatur ist, dass alle mentalen Fähigkeiten dazu neigen, positiv miteinander zu korrelieren, und bis zu einem gewissen Grad korrelieren sie alle mit akademischen Fähigkeiten."
Früher in diesem Monat, Medizinische Nachrichten heute berichteten über eine weitere Studie aus Großbritannien, in der festgestellt wurde, dass dieselben Gene die Lese- und Mathematikfähigkeiten von Kindern beeinflussen.
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