Kinder, die starke Lungen und Herzen haben, können besser in der Schule tun

Laut einer neuen Studie könnte ein gesundes Herz und eine gesunde Lunge einer der wichtigsten Faktoren für Mittelschüler sein, um gute Noten in Mathematik und Lesen zu erreichen.
Die Ergebnisse wurden auf der 120. Jahrestagung der American Psychological Association präsentiert, in der festgestellt wurde, dass körperlich gesunde Jungen und Mädchen beim Lesen und Mathe besser abschneiden.
Trent A. Petrie, Ph.D., Co-Autor der Studie, Professor für Psychologie und Direktor des Zentrums für Sportpsychologie an der Universität von Nord-Texas, sagte:

"Kardiorespiratorische Fitness war der einzige Faktor, bei dem wir übereinstimmend feststellten, dass er sowohl bei den Lese- als auch bei den Mathe-Tests einen Einfluss auf die Noten von Jungen und Mädchen hat. Dies liefert mehr Beweise dafür, dass Schulen alle Richtlinien überprüfen müssen, die die Teilnahme von Schülern an der Physik einschränken Unterrichtsstunden. "

Daten wurden in 5 texanischen Mittelschulen von 1.211 Studenten gesammelt, 54% waren Frauen mit einem Durchschnittsalter von 12 Jahren. Die Gruppe, insgesamt, war 57% weiß. Unter den Jungen, die beobachtet wurden, waren 57,2% weiß, 24,2% waren mexikanisch-amerikanische, 9,1% Afroamerikaner, 1,1% asiatisch-amerikanische und 1,2% Indianer. Unter den Mädchen waren 58,6% weiß, 23,4% waren mexikanisch-amerikanische, 9,2% waren Afroamerikaner, 2,3% asiatisch-amerikanische und 0,6% waren Indianer.
Studien in der Vergangenheit haben diese Beziehung ebenfalls untersucht und Zusammenhänge zwischen körperlich fit und verbesserter schulischer Leistung festgestellt. Diese aktuelle Studie untersuchte andere mögliche Einflüsse wie Selbstwertgefühl und soziale Unterstützung. Laut Petrie untersuchten sie auch den sozioökonomischen Status der Schüler und ihre selbstberichteten akademischen Fähigkeiten.
Die Forscher zeigten, dass nicht nur die kardiorespiratorische Fitness mit besseren Lesewerten bei Jungen in Verbindung gebracht wurde, sondern auch die soziale Unterstützung einen Einfluss hatte. Soziale Unterstützung wurde in dieser Studie als zuverlässige Hilfe und Unterstützung von Angehörigen definiert, um Probleme zu lösen oder mit Emotionen umzugehen. Abgesehen von der kardiorespiratorischen Fitness hatte ein größerer Body-Mass-Index auch Auswirkungen auf die verbesserten Lesewerte der Mädchen. Bei mathematischen Tests war die kardiorespiratorische Fitness der einzige Faktor, der die Ergebnisse für Mädchen und Jungen beeinflusste.

Petrie erklärte:

"Die Feststellung, dass ein größerer Body-Mass-Index für Mädchen mit einer besseren Leistung bei der Leseprüfung zusammenhängt, mag kontraintuitiv erscheinen. In früheren Studien wurde jedoch festgestellt, dass Übergewicht nicht so wichtig für das Verständnis der Jungen- und Mädchenleistung bei Tests ist . "

Wenn die Schüler ihre jährlichen standardisierten Lese- und Mathe-Tests ablegen sollten, erhielten die Schüler Fragen von einem bis zu fünf Monaten vor dem Test, in Bezug auf ihr körperliches Niveau und wie sie ihr Selbstwertgefühl, ihre akademischen Fähigkeiten und ihr Selbstbewusstsein einschätzen Sozialhilfe. Am Ende des Jahres gab der Schulbezirk den Forschern Informationen über den sozioökonomischen Status der Schüler sowie Lese- und Mathematiknoten.
Das Forschungsteam arbeitete mit Sportlehrern zusammen, um ein Fitnessprogramm zu erstellen, das in US-Schulen weit verbreitet ist, um die körperliche Fitness der Schüler am besten zu bestimmen. Das Programm enthält viele Tests, um Muskelkraft, aerobe Kapazität, Muskelausdauer, Flexibilität und Körperzusammensetzung zu beurteilen. Die Bewertung gab den Forschern ein objektives Maß für die kardiorespiratorische Fitness durch den Progressive Aerobic Cardiovascular Endurance Run (PACER) und die Körperzusammensetzung durch Messung des Body Mass Index (BMI).
Petrie schloss:

"Da es sich um eine longitudinale Studie handelt, können diese Variablen nun als Risikofaktoren für die Leistung von Schülerinnen und Schülern in Mathe- und Leseprüfungen betrachtet werden. Dies ist für die Entwicklung wirksamer Programme zur Unterstützung des akademischen Erfolgs von entscheidender Bedeutung."

Geschrieben von Sarah Glynn